Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nde “Eğitimde Dönüşüm: İmparatorluktan Cumhuriyet’e” Konferansı

Eğitimde Geçiş Dönemi: İmparatorluktan Cumhuriyet’e

Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nde (OMÜ) “İmparatorluktan Cumhuriyet’e Eğitim” başlıklı bir konferans düzenlendi.

Etkinlik, OMÜ Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Araştırmaları ve Uygulamaları Merkezi tarafından organize edilip, açılış konuşmasını merkez müdürü Prof. Dr. Kaya Tuncer Çağlayan gerçekleştirdi. Prof. Dr. Çağlayan, Türk milletinin Cumhuriyet’le birlikte pek çok kazanıma sahip olduğunu vurguladı.

Bu kazanımlar arasında vatanımızda özgürce yaşamak, Türklük, demokrasi, güçlü bir ordu ve modern eğitim sistemleriyle yetişen nitelikli gençlik bulunuyor. Çağlayan; eşit toplumsal yapı ve kültürel sürekliliğin de Cumhuriyet’in önemli getirileri arasında olduğunu ifade etti.

Toplumsal Kimliğin Sürekliliği ve Eğitim

Konferansta konuşmacı olarak yer alan İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Tarih Bölümü Öğretim Üyesi Prof. Dr. Nedim İpek, devletlerin farklı sistemleri benimsese de eğitimin temel amacının toplumsal kimliğin sürekliliğini sağlamak olduğunu belirtti.

Osmanlı döneminin eğitim sisteminin iki ana başlık altında incelenebileceğini söyleyen İpek, geleneksel dönemde Müslümanların medreseler ve gayrimüslimlerin kilise okullarıyla gelecek nesillere kendi kimliklerini aktardıklarını ifade etti. Tanzimat ile modern devlet anlayışına geçişin başladığını ve Maarif Nezareti’nin bu süreçte önemli bir rol oynadığını ekledi.

Modern Eğitim ve Cumhuriyet’in Eğitim Reformları

Cumhuriyet döneminde gerçekleştirilen eğitim reformlarının odak noktasında, Türk kimliğinin sürekliliğini sağlamak vardı. Tevhid-i Tedrisat Kanunu bu dönemde geleneksel mekteplerin tasfiyesine ve modern okulların sayısal ve niteliksel artışına olanak tanıdı.

Ayrıca alfabe değişikliği gerçekleştirilirken, Türk Dil Kurumu ve Türk Tarih Kurumu gibi kuruluşlar aracılığıyla kültürel bağların korunması hedeflendi. Prof. Dr. İpek, bu dönemde eğitimin ikinci hedefinin ise mevcut bilgiyi öğretmek ve özgün bilgi üretmek olduğunu belirtti.

Cumhuriyet Döneminde Eğitimin Hedefleri

Prof. Dr. İpek, Osmanlı ve Cumhuriyet dönemlerinde eğitimin temel hedeflerinin toplumsal kimliğin korunması ve bilgi aktarımı olduğunu vurguladı. Ancak, “Türk toplumu bu hedeflere ne ölçüde ulaştı?” sorusunun herkes tarafından değerlendirilmesi gerektiğini ifade etti.

Cumhuriyet döneminde yürütülen reformlarla birlikte eğitimde nitelik ve nicelik açısından önemli gelişmeler yaşandı ve bu gelişmelerin sonuçlarının değerlendirilmesi gerektiğini belirtti.

Konferansın Kapanışı ve Takdir Belgesi

Etkinlik, Prof. Dr. İpek’e katkılarından dolayı Prof. Dr. Kaya Tuncer Çağlayan tarafından teşekkür belgesi takdim edilmesiyle sona erdi. Bu tür akademik etkinliklerin, geçmişten günümüze eğitimin dönüşümünü ve toplum üzerindeki etkilerini anlamak açısından önemli olduğu belirtildi. .

Kaynak: IHA

Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nde “Eğitimde Dönüşüm: İmparatorluktan Cumhuriyet’e” Konferansı

Eğitimde Geçiş Dönemi: İmparatorluktan Cumhuriyet’e

Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nde (OMÜ) “İmparatorluktan Cumhuriyet’e Eğitim” başlıklı bir konferans düzenlendi.

Etkinlik, OMÜ Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Araştırmaları ve Uygulamaları Merkezi tarafından organize edilip, açılış konuşmasını merkez müdürü Prof. Dr. Kaya Tuncer Çağlayan gerçekleştirdi. Prof. Dr. Çağlayan, Türk milletinin Cumhuriyet’le birlikte pek çok kazanıma sahip olduğunu vurguladı.

Bu kazanımlar arasında vatanımızda özgürce yaşamak, Türklük, demokrasi, güçlü bir ordu ve modern eğitim sistemleriyle yetişen nitelikli gençlik bulunuyor. Çağlayan; eşit toplumsal yapı ve kültürel sürekliliğin de Cumhuriyet’in önemli getirileri arasında olduğunu ifade etti.

Toplumsal Kimliğin Sürekliliği ve Eğitim

Konferansta konuşmacı olarak yer alan İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Tarih Bölümü Öğretim Üyesi Prof. Dr. Nedim İpek, devletlerin farklı sistemleri benimsese de eğitimin temel amacının toplumsal kimliğin sürekliliğini sağlamak olduğunu belirtti.

Osmanlı döneminin eğitim sisteminin iki ana başlık altında incelenebileceğini söyleyen İpek, geleneksel dönemde Müslümanların medreseler ve gayrimüslimlerin kilise okullarıyla gelecek nesillere kendi kimliklerini aktardıklarını ifade etti. Tanzimat ile modern devlet anlayışına geçişin başladığını ve Maarif Nezareti’nin bu süreçte önemli bir rol oynadığını ekledi.

Modern Eğitim ve Cumhuriyet’in Eğitim Reformları

Cumhuriyet döneminde gerçekleştirilen eğitim reformlarının odak noktasında, Türk kimliğinin sürekliliğini sağlamak vardı. Tevhid-i Tedrisat Kanunu bu dönemde geleneksel mekteplerin tasfiyesine ve modern okulların sayısal ve niteliksel artışına olanak tanıdı.

Ayrıca alfabe değişikliği gerçekleştirilirken, Türk Dil Kurumu ve Türk Tarih Kurumu gibi kuruluşlar aracılığıyla kültürel bağların korunması hedeflendi. Prof. Dr. İpek, bu dönemde eğitimin ikinci hedefinin ise mevcut bilgiyi öğretmek ve özgün bilgi üretmek olduğunu belirtti.

Cumhuriyet Döneminde Eğitimin Hedefleri

Prof. Dr. İpek, Osmanlı ve Cumhuriyet dönemlerinde eğitimin temel hedeflerinin toplumsal kimliğin korunması ve bilgi aktarımı olduğunu vurguladı. Ancak, “Türk toplumu bu hedeflere ne ölçüde ulaştı?” sorusunun herkes tarafından değerlendirilmesi gerektiğini ifade etti.

Cumhuriyet döneminde yürütülen reformlarla birlikte eğitimde nitelik ve nicelik açısından önemli gelişmeler yaşandı ve bu gelişmelerin sonuçlarının değerlendirilmesi gerektiğini belirtti.

Konferansın Kapanışı ve Takdir Belgesi

Etkinlik, Prof. Dr. İpek’e katkılarından dolayı Prof. Dr. Kaya Tuncer Çağlayan tarafından teşekkür belgesi takdim edilmesiyle sona erdi. Bu tür akademik etkinliklerin, geçmişten günümüze eğitimin dönüşümünü ve toplum üzerindeki etkilerini anlamak açısından önemli olduğu belirtildi. .

Kaynak: IHA