АҚШ-та арнайы білім беру пәнінің мұғалімі Хизер Варнер Хантер шәкіртіне ыстық соус ішкені үшін ұсталды

46 жастағы Хизер Варнер Хантер, АҚШ-тың Алабама штатындағы Коттонвуд бастауыш мектебінде жұмыс істейтін арнайы білім беру мұғалімі 26 қазанда оқушыға тән жаза қолданды деген айыппен ұсталды. Балаға зорлық көрсетті деп айыпталған Хантердің 15 қыркүйекте сыныпта болған оқиғаға байланысты оқушының тіліне бір қасық ащы тұздық құйып алғаны мәлім болды.

Оқушыны жазалау үшін ащы тұздық қолданылды ма?

Тергеу құжаттарына сәйкес, Хизер Варнер Хантер аты аталмаған студентті мұғалімдерге тілін шығарып, бағынбағаны үшін жазалаған. Мұғалім тәртіптік әдіс ретінде бір қасық ыстық тұздықты тікелей оқушының тіліне құйып жібергені айтылғанымен, оқиғадан кейін басталған тергеу процесі 26 қазанда ұсталды.

Сыйлық алған мұғалім неге жұмыстан шығарылды?

Наурызда Wiregrass Electric Cooperative тарапынан «Айдың мұғалімі» марапатына ие болған Хизер Варнер Хантер айыптаулардан кейін Хьюстон округінің мектеп жүйесінен босатылды. Жетекші Бренди Уайт мектеп жүйесі тергеушілермен толық ынтымақтасады және бұл мәселе Алабама адам ресурстары департаментіне хабарланғанын айтты.

15 қыркүйекте Коттонвуд бастауыш мектебінде болған оқиғада Хизер Варнер Хантер тәртіптік себептермен оқушыға ыстық соус берген деген болжам бар. Оқиғаға қатысты тергеу аясында 26 қазан күні ұсталған Хантер сол күні 2500 доллар кепілмен босатылып, балаға зорлық көрсетті деген айыппен сот процесі жалғасуда.

Алабама заңына сәйкес, баланы қадағалауға жауапты адамдар жасаған зорлық-зомбылық әрекеттері С класындағы қылмыс деп саналуы мүмкін. Мұндай айыптаулар 10 жылға дейін бас бостандығынан айыру және 15 000 АҚШ долларына дейін айыппұл салуы мүмкін, бұл соттың нәтижесіне байланысты. Тиісті мектеп әкімшілігі мен мемлекеттік бөлімшелер процесті ашық жүргізу үшін әкімшілік және сот тергеуін үйлесімді түрде жалғастыруда.

Қорытынды

Оқиға білім беру мекемелеріндегі тәртіптік әдістердің шегі қаншалықты сыни екенін тағы бір рет көрсетті. «Айдың үздік мұғалімі» сынды беделді марапатқа ие болған тәрбиешінің ерекше қажеттіліктері бар оқушыға қатысты пропорционалды емес және физикалық зорлық-зомбылықпен жазалау әдісін қолдануы кәсіби этика мен балаларды қорғау хаттамаларын орындауда айтарлықтай олқылықтардың болуы мүмкін екенін көрсетеді.

Оқиғаның марапат берілгеннен кейін бірнеше ай өткенде орын алуы тәрбиешілердің психологиялық күйлері мен педагогикалық тәсілдерін үнемі бақылауда ұстау керектігін көрсетеді. Институционалдық марапаттау жүйесі мұғалімдердің күнделікті сабақ тәжірибесінде мінез-құлқын көрсету үшін жеткіліксіз сияқты.

Мүмкін әсерлер

Бұл даму Алабамадағы мектеп жүйелеріндегі тәртіп саясатын қайта қарауға әкелуі мүмкін. Атап айтқанда, арнайы білім беру сыныптарында жұмыс істейтін персоналға бақылау күшейтіліп, мұғалімдердің ашу-ызасын басқару және педагогикалық қалыптастыру курстары күшейтіледі деп күтуге болады.

Сонымен қатар, осыған ұқсас оқиғалардың алдын алу үшін ата-аналардың мектеп әкімшілігімен байланыс арналарын белсендіріп, балаларға зорлық-зомбылық көрсетуге мүлдем төзбеушілік саясатын тиімдірек жүзеге асыру қажет. Мұндай оқиғаны жұртшылыққа көрсету мұғалім мен оқушы арасындағы сенімді қарым-қатынасқа нұқсан келтіріп, отбасылардың оқу орындарына деген сенімін әлсіретуі мүмкін.