Ушактағы 102 жылдық білім ағашы: Гази Мұстафа Кемал бастауыш мектебі

1924 жылы Ушак қаласының орталығында негізі қаланған Ғази Мұстафа Кемал бастауыш мектебі 102 жылдық тарихымен қаланың білім жадын көрсетуді жалғастыруда. Алғашқы рет 1912 жылы Неджми Эдеп мектебі және 1922 жылдың аяғында №1 Қыздар мектебі ретінде пайдаланылған ғимаратта қызметін бастаған мекеме 1964 жылы Дурак ауданындағы қазіргі ғимаратына көшіп, оқу қызметін жалғастырды.

Ғази Мұстафа Кемал бастауыш мектебі қандай кезеңдерден өтті?

Гази Мұстафа Кемал бастауыш мектебі өзінің алғашқы ғимаратында 40 жыл қызмет еткеннен кейін 1964 жылы өсіп келе жатқан қажеттіліктерге сәйкес Дурак ауданындағы орнына көшірілді. Мекеме 1978 жылы мектепке дейінгі тәрбиемен қамту арқылы өз ауқымын кеңейтті. Оқушылар санының өсуімен қатар 1999 жылы 5 кабинеттен және 2006 жылы 12 кабинеттен тұратын қосымша корпус салу арқылы мектептің физикалық мүмкіндіктері нығайтылды.

Ушак провинциясының Ұлттық білім беру директоры Халил Йүжел мектептің маңыздылығын қалай бағалады?

Ушак провинциясының Ұлттық білім беру директоры Халил Йүжел мектептің тек білім беру мекемесі ғана емес, сонымен қатар қаланың әртүрлі кезеңдерін байланыстыратын есте сақтау орны екеніне тоқталды. Йүжел «Гази Мұстафа Кемал бастауыш мектебіне жай мектеп ретінде қарауға болмайды. Бұл Ушактың білім тарихында әртүрлі кезеңдерді байланыстыратын естелік орны. Біз өткеннен алған бұл мұраны балаларымыздың болашағына жеткізу үшін үлкен жауапкершілікпен жұмысымызды жалғастырудамыз» деді. Ежелден қалыптасқан мекемелердің тек өткенімен ғана емес, өсірген ұрпақтарымен де мағынаға ие болатынын айтқан Йүжел мектептің болашақта да жаңа ұрпақ өсіруін жалғастыратынына үміттенетінін білдірді.

1924 жылы Ушак қаласында іргесі қаланған және бүгінде 638 оқушыны қабылдайтын Гази Мұстафа Кемал бастауыш мектебі 102 жылдық шытырман оқиғасында әртүрлі ғимараттарда және кеңейтілген мүмкіндіктерімен білім беру қызметін жалғастыруда. Мектеп 1978 жылдан бері мектепке дейінгі білім беруді ұсына отырып, аймақтағы білім беру қызметіне өз үлесін қосуда.

Түркиядағы жақсы қалыптасқан оқу орындары Ұлттық білім министрлігі белгілеген оқу жоспары мен стандарттарға сәйкес өз қызметін жалғастыруда. Тарихи мектеп ғимараттарын сақтау және оларды заманауи білім беру қажеттіліктеріне сәйкес қайта қарау процестері мәдени мұраны қорғау принциптерін ескере отырып, тиісті облыстық және аудандық ұлттық білім басқармаларының үйлестіруімен жүзеге асырылады.

Қорытынды

Ғази Мұстафа Кемал бастауыш мектебінің 102 жылдық өмір сүруі қаланың білім беру мәдениетінің сабақтастығының маңызды үлгісі болып табылады. Уақыт өте келе қосымша ғимараттармен мекеменің физикалық мүмкіндіктерін арттыру тарихи текстураны сақтай отырып, ағымдағы қажеттіліктерді қанағаттандыруға болатындығын көрсетеді.

Білім беру мекемелерін тек академиялық жетістіктерді ғана емес, сонымен бірге қоғамның жалпы жадын бейнелейтін «шын ағаштары» ретінде қарастыру институттық тиесілік пен әлеуметтік адалдықты күшейтетін элемент ретінде қарастырылады.

Мүмкін әсерлер

Тамырын тереңдете жатқан білім беру тарихы бар мұндай мектептердің болуы өңірдегі білім сапасы мен мектеп мәдениетін ұрпақтан-ұрпаққа жеткізуде тиімді болуы мүмкін. Мектептің көптеген жылдар бойы бір миссиямен жұмыс істеуі айналадағы тұрғындар мен түлектерде күшті тиесілілік сезімін тудыруы мүмкін.

Сонымен қатар, мұндай көп ғасырлық мектептерді жаңғырту процестері басқа тарихи оқу орындары үшін үлгі бола алады және ұқсас құрылымдарды сақтау мен функционалдықтандыруда ынталандырушы рөл атқара алады.