OECD Baş katibi Mathias Cormann: Türkiyənin uzunmüddətli təhsil yolu ümidvericidir

OECD Baş Katibi Mathias Cormann Türkiyənin təhsil sahəsindəki performansını və çoxdan gözlənilən PISA 2025 nəticələrindən əvvəl qlobal miqyasda yaşanan keyfiyyət dəyişikliklərini qiymətləndirib. Anadolu Agentliyinin müxbirinə xüsusi açıqlamalar verən Cormann Türkiyənin təhsil sistemində uzunmüddətli inkişaf xəttinin son dərəcə perspektivli istiqamət təklif etdiyini vurğulayıb.

Təhsildə pandemiyanın məhv edilməsi və davamlı sistemlərin sirri

Covid-19 qlobal epidemiyasının təhsil sistemlərinə mənfi təsirlərini "mövcud problemlərin daha da dərinləşməsi" kimi təyin edən Mathias Cormann bildirib ki, əsas məqsəd təkcə pandemiyadan əvvəlki səviyyəyə qayıtmaq olmamalıdır. OECD-də oxu və elm üzrə orta nailiyyət səviyyəsinin pandemiyadan təxminən 10 il əvvəl aşağıya doğru meyl etdiyini xatırladan Cormann, 2018-2022-ci illər arasında riyaziyyat sahəsində təxminən 15 ballıq kəskin enişin olduğuna diqqət çəkdi. O, bu itkinin təxminən 3 məktəb ilinə bərabər öyrənmə itkisi olduğunu bildirdi.

Cormann, epidemiya prosesinin şagirdləri müəllimlərindən və məktəb mühitindən uzaqlaşdıraraq onların öyrənmə rejimlərini pozduğunu və bu çətin dövrə baxmayaraq bəzi təhsil sistemlərinin yüksək müqavimət göstərdiyini bildirib. Cormann, "PISA 2022 nəticələri açıq şəkildə nümayiş etdirdi ki, davamlı sistemlər daha güclü valideyn dəstəyinə, daha təhlükəsiz və nizamlı sinif mühitinə malikdir. Bu gün də qüvvədə olan bu dərslərin işığında əsl sınaq güclü təməl bacarıqları, məktəbə aidiyyət hissini, qayğıkeş valideynlər və müstəqil öyrənmək bacarığını gücləndirməkdir".

Əlverişsiz Tələbələrlə Türkiyənin Qlobal Müvəffəqiyyəti

Türkiyənin təhsil sahəsində yeni uğurlar qazana biləcəyi köklü bir tarixə malik olduğunu ifadə edən Baş katib Kormann, ölkənin zaman-zaman dalğalanmalara baxmayaraq, 2003-cü ildə ilk dəfə iştirak etdiyi PISA testlərindən sonra yüksəliş tendensiyası nümayiş etdirdiyini ifadə etdi. O qeyd edib ki, Türkiyə PISA 2022-də riyaziyyat və təbiət elmləri üzrə ən yaxşı nəticələrini əldə edib, eyni zamanda oxuma üzrə uzunmüddətli orta göstəriciyə yaxındır.

Türkiyənin dünyada çox az ölkənin əldə edə biləcəyi xüsusi bir uğura imza atdığını vurğulayan Cormann, imkansız tələbələrin əldə etdiyi güclü nəticələrə diqqət çəkdi. O, Türkiyədə imtahan verən tələbələrin üçdə birinin sosial-iqtisadi cəhətdən ən zəif qrupda olmasına baxmayaraq, bu tələbələrin riyaziyyat üzrə ortalamalarının dünya üzrə oxşar mənşəli həmyaşıdları arasında ən yüksək göstəricilər arasında olduğunu izah edib. OECD-nin öz ölkələrində uğurlu ölkələrin ilk 25-i arasında yer alan əlverişsiz tələbələri "akademik cəhətdən dayanıqlı" olaraq təyin etdiyini ifadə edən Cormann, "PISA 2022-də Türkiyədə əlverişsiz tələbələrin yüzdə 12-si riyaziyyatda akademik olaraq dayanıqlı idi. Bu nisbət OECD-nin 10 faizlik orta göstəricisinin xeyli üzərindədir" dedi.

Təhsildə yeni hədd: PISA 2025 və Süni İntellekt Dövrü

Türkiyədə 2022-ci il məlumatlarına görə, tələbələrin yüzdə 61-i riyaziyyatda əsas bacarıq səviyyəsinə çatdı və yüzdə 5-i ən yüksək səviyyədə çıxış etdi, deyən Cormann, bu nisbətlərin İƏİT daxilində müvafiq olaraq yüzdə 69 və yüzdə 9 olduğunu söylədi. İnkişafın davam etdirilməsi üçün hər iki qrupda dərəcələrin artırılmasının lazım olduğunu bildirən Kormann, təhsil islahatlarının 15 yaşlı qrup tələbələrinə təsirini görmək üçün vaxt lazım olduğunu, buna görə də irəliləyişin tək bir PISA dövrü deyil, uzunmüddətli dövrlərdə qiymətləndirilməsi lazım olduğunu vurğuladı.

Baş katib Cormann, sentyabrın 8-də açıqlanacaq PISA 2025 nəticələrinin Türkiyənin qərarlı yüksəlişini davam etdirib-etdirməməsinin çox əhəmiyyətli bir göstəricisi olacağını söylədi. Qlobal təhsil tendensiyalarında üç əsas elementin önə çıxdığını deyən Kormann, ilk növbədə, əsas biliklərin vacib olaraq qaldığını bildirib. PISA 2022 məlumatlarına görə, İƏİT ölkələrində tələbələrin 31 faizinin riyaziyyat, 26 faiz oxu və 24 faiz elm üzrə əsas bacarıq səviyyəsindən aşağı olduğunu xatırladan Cormann, bu əsas akademik infrastruktur üzərində yeni bacarıqların qurulması lazım olduğunu bildirib.

Təhsildə süni intellektin ikinci mühüm element kimi rolundan danışan Cormann xəbərdarlıq etdi ki, məhsuldar süni intellekt tələbələrə ev tapşırıqlarını və tapşırıqlarını yerinə yetirməyə kömək edə bilər, lakin təfəkkür və səy proseslərini əvəz edərsə, öyrənməyə xələl gətirə bilər. Nəhayət, PISA testlərinin bu qlobal dəyişikliyə uyğunlaşdığını bildirən Cormann, PISA 2025 çərçivəsində tələbələrin süni intellektdən istifadə, maraq, əzmkarlıq və öyrənmə məsuliyyəti kimi sahələrdə səlahiyyətlərinin, PISA 2029-da isə birbaşa olaraq "Media və İncəsənət bacarıqlarının" ölçüləcəyini xəbər verdi. qiymətləndirilir.