Yalnız öz hesabınıza baxaraq LGS qərarınızı verməyin: Mütəxəssislərdən vacib xəbərdarlıqlar

Milli Təhsil Nazirliyinin (MEB) Liseylərə Keçid Sistemi (LGS) çərçivəsində mərkəzi imtahan nəticələrinin açıqlanması ilə şagirdlər və valideynlər üçün həyəcanlı seçim dövrü başlayıb. İyulun 27-dək davam edəcək bu kritik prosesdə təhsil mütəxəssisləri və psixoloji məsləhətçilər mühüm xəbərdarlıqlar edir. Mütəxəssislər tövsiyə edir ki, üstünlük siyahıları hazırlanarkən əsas diqqət məktəblərin baza ballarına deyil, həm də şagirdlərin maraqları, qabiliyyətləri və fərdi inkişaf ehtiyacları nəzərə alınmalıdır.

İmtahan Nəticəsi Uşağın Dəyərini Müəyyən etmir

İstanbul Universiteti-Cerrahpaşa (İÜC) Həsən Əli Yücel Təhsil Fakültəsi Rəhbərlik və Psixoloji Məsləhətçilik Bölümü MüəllimDos. Doktor Metin Kocatürkailələrin imtahan nəticələrini övladlarının şəxsi dəyərləri ilə uyğunlaşdırmaması lazım olduğunu vurğuladı. Kocatürk valideynlərin tənqidi, müqayisəli və ya məyusedici ifadələrdən çəkinmələrinin vacibliyini vurğuladı; O, vurğuladı ki, orta məktəbi seçərkən təkcə akademik uğur reytinqi deyil, həm də tələbənin hansı kursları bəyəndiyi, hansı təhsil mühitində rahat olduğu, sosial ehtiyacları da təhlil edilməlidir.

Dos. Seçim edərkən məktəblərin akademik proqramları, xarici dil imkanları, nəqliyyat şəraiti və sosial fəaliyyətlərinin uşaqla birlikdə araşdırılması lazım olduğunu bildirən Dr. Kocatürk, "Seçim zamanı məktəb psixoloji məsləhətçilərinin fikirlərindən istifadə etmək şagirdin öz güclü tərəflərini daha real görməsinə şərait yaradır. Şagirdin gələcəyini təkcə məktəbin adı deyil, həm də oxuduğu fənnin imkanları və sosial münasibətləri müəyyənləşdirir. Ailələr fərqli məktəblərdə xoşbəxt və müvəffəqiyyətli olmağın mümkün olduğunu konkret misallarla izah etməlidirlər ki, seçimlər siyahısı yaradılarkən şagirdə seçimlər təklif edilsin və ona nəzarət hissi artır. dedi.

İnkişaf yönümlü bir seçim edilməlidir, hesab yönümlü deyil

Təhsil eksperti Banu Yapıcı da eyni şəkildə xatırladıb ki, imtahan balı qəti şəkildə tələbənin intellektini, istedadını və ya gələcək uğurunu göstərmir, yalnız müəyyən bir gündəki akademik performansını əks etdirir. Ailələrin “Əgər daha çox çalışsaydınız, belə olmazdı” kimi ittihamçı yanaşmalar yerinə, “Nəticə nə olursa olsun, sizinləyik, birlikdə sizin üçün ən yaxşı yolu müəyyən edəcəyik” kimi dəstəkləyici rəftar nümayiş etdirməli olduğunu bildirdi.

Milli Təhsil Nazirliyinin üstünlük məlumat kitabçasında tələbənin akademik vəziyyətinin, maraqlarının və gələcək gözləntilərinin bütövlükdə qiymətləndirilməsinin vurğulandığını bildirən Yapıcı, seçim edərkən aşağıdakı sualların verilməsini təklif etdi: "Şagird nə etməyi sevir? Elm, texnologiya, xarici dil, incəsənət və ya idman kimi hansı sahələrlə maraqlanır? Hansı mühitdə daha yaxşı inkişaf edir?" Yapıcı, 14 yaşındakı bir uşağın peşə seçimlərinin zamanla dəyişə biləcəyini, buna görə də tək bir peşəyə fokuslanmaq yerinə zəngin inkişaf imkanları təqdim edən məktəblərə üstünlük verilməli olduğunu söylədi. Bundan əlavə, yüksək gözləntilərin uşaqlarda mükəmməllikçilik və qeyri-kafilik hissi üçün təzyiq yarada biləcəyinə diqqət çəkən Yapıcı, qərarların valideynlərin deyil, şagirdin iştirakı ilə verilməsi lazım olduğunu ifadə etdi.

Dəyişən Dünyaya və Gələcəyin Peşələrinə Hazırlıq

Təhsil və pedaqogika üzrə məsləhətçi Gülcan Öncel hər bir uşağın öyrənmə və motivasiya strukturunun fərqli olduğunu xatırladaraq, bəzi şagirdlərin rəqabət mühitində, bəzilərinin isə daha sakit və dəstəkləyici strukturlarda uğur qazana bildiyini qeyd etdi. Lisey dövrünün yalnız akademik bir mərhələ olmadığını, eyni zamanda şəxsiyyətin inkişafı və sosial əlaqələrin qurulduğu kritik bir proses olduğunu vurğulayan Öncel, uşaqların gələcəyə hazırlaşarkən çevik bacarıqlar qazanması lazım olduğuna diqqət çəkdi.

Mütəxəssislər texnologiyanın sürətlə inkişaf etdiyi bu gün populyar peşələrin daim transformasiyaya uğradığını bildirir və uşaqları tək bir peşəyə yönəltməkdənsə, problemləri həll edə bilən, maraqlanan, öyrənməyi öyrənən şəxsiyyət kimi yetişdirilməsinin vacibliyini vurğulayırlar. Tövsiyə olunur ki, ailələr öz seçimlərini edərkən əvvəlki illərin ballarını keçilməz divarlar kimi görməsinlər, məktəblərə şəxsən baş çəkərək və bələdçilik xidmətləri ilə görüşərək real məlumatlar əsasında siyahı yaratsınlar. Nəhayət, xəbərdarlıq edilir ki, seçim zamanı uşaqda uzun müddət introversiya, yuxu pozğunluğu və ya güclü dəyərsizlik hissləri kimi simptomlar müşahidə olunarsa, peşəkar psixoloji dəstək axtarılmalıdır.